核心能力的培養(yǎng)和名校教育之間并非是完全的等號(hào)

最近幾年，越來越多富裕起來的中國家長為了獲得更好的教育，為孩子提供一個(gè)新的平臺(tái)，把孩子送到發(fā)達(dá)國家接收更好的教育，這本身沒有異議，而且的確也是不錯(cuò)的選擇。但是，需要家長注意的是，既然把孩子送到國外讀書，尤其希望孩子今后能在國外發(fā)展的家長，你的思維就不應(yīng)再停留或者固化在國內(nèi)教育和發(fā)展理念上，否則，就失去了送孩子游學(xué)的意義。

很多家長在給孩子選擇了游學(xué)美國的道路，卻依然使用著中國式的思維。而我國當(dāng)前的高等教育基本還是延用前蘇聯(lián)的模式：將大學(xué)本科教育的功能定位成培養(yǎng)”專業(yè)人才“。實(shí)際上我們的本科教育也基本屬于普及的高等基礎(chǔ)教育！目前我國的高中升大學(xué)的比例已經(jīng)高于美國，大學(xué)的畢業(yè)率更是比美國高的多，這些都足以說明我們的大學(xué)教育也早已不是專業(yè)的人才教育，大學(xué)生也更不是以前的“天子驕子”。

在美國，本科教育已經(jīng)成了基礎(chǔ)教育的一部分，其根本目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)人才，而是培養(yǎng)全球化信息化時(shí)代下的合格公民：那些具備冷靜的批判思考能力、條理清晰富有邏輯的溝通表達(dá)能力、全球化的文化視野、對(duì)新事物的興趣和熱情以及面對(duì)挫折的堅(jiān)毅等基本素質(zhì)的年輕人。

也正因?yàn)槿绱耍切┑瘜I(yè)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的”文理學(xué)院“(包括綜合大學(xué)里那些Liberal Arts College）依然是美國大學(xué)教育的基石。

來自業(yè)界的需求也印證了這一觀點(diǎn)：對(duì)于本科畢業(yè)生而言，基本能力比專業(yè)知識(shí)更重要。看看麥肯錫和高盛等著名公司的錄用要求吧：分析問題和解決問題的能力以及清晰準(zhǔn)確的溝通能力始終處于面試的核心地位。

眾多教育背景樸實(shí)但卻叱咤業(yè)界的商業(yè)精英，以及在中國商界學(xué)界中鮮有名校驕子-依然值得我們深思。

大家都知道：能力比知識(shí)重要、水平比文憑重要，如何處理那就仁者見仁、智者見智了。

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